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时间:2019-01-11   来源:教学课件   点击:

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教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。小学生作文网www.zzxu.cn 小编为大家整理的相关的学习道德与法治的作用供大家参考选择。

  学习道德与法治的作用

  部编版一年级道德与法治学习心得体会

  2017年8月30日,我在滨州渤海中学小学部参加了部编版一年级道德与法治教材的培训。《道德与法治》是由原来的《品德与生活》改编而成的,和以往的教材不同的是《道德与法》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

  在学习之前我总以为这次又是换汤不换药和原来的教材没什么大的变化,刚开始培训的时候是似听非听很不认真,但是听着听着才发现和我想的大相径庭。后来有来自不同地方、不同学校的去年已经执教过的老师对每个单元进行了详细的讲解,回来后我认真研读教参对《道德与法治》这科有了更深的认识和理解。

  《道德与法治》具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

  教材将以主题单元形式展开,从儿童真实生活出发时间学科内容整合、联系生活实践、注重活动,在活动中让孩子学习的特征。我在几位老师的指导中也明白不要单纯的为教而教,重在自主活动,关注学生的各种需要。

  《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,在生活中学会各种基本的知识。

  通过本次培训我也感受到《道德与法治》在进行教学中也要才去一定的措施:

  1.在课堂教学时要深入浅出、层层递进,通过活动引导学生在生活中注意什么,怎么做。

  2.活动的开展要多样性,不要局限孩子的想象力,培养孩子的好奇心,引导孩子探究的欲望。

  理论还是要在实践中检验,学到的知识也要在教学中不断地改进,希望自己在新学期和一年级的学生一起学习、一起成长。

  2016-2017学年度第一学期道德与法治教学工作总结

  这学期本人担任七年级四个班的道德与法治课科任教师,能够从各方面严格要求自己,有计划、组织的进行教学工作,放眼未来,为了让道德与法治教学工作取得更大进步,我总结了本学期的一些工作细节,鞭策自己更加努力朝好的方向发展。

  一、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法

  备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课,多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上,认真写出了切实可行的学案,使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性,达到愉快教学的目的,在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好。

  二、精心组织课堂教学,提高教学质量

  上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

  三、加强课后辅导,提高教学质量

  课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善开始,比如:多与他们谈心;从赞美着手,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。改变教师角色,努力使自己成为学生的朋友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点,

  从而转变自己的思想,改变自己的行为,从而真正达到思想教育的目的。

  四、存在不足与今后打算

  (一)个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面,学生的学习基础相对较弱;另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。

  小学《道德与法治》课程中的核心素养

  连云港市塔山中心小学 谷元宜

  核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。十八大提出,要把立德树人作为教育的根本任务。我们要培养什么样的人,这是教育必须回答的问题,而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。我们培养的不是只会考试的做题机器,疲惫不堪的分数奴隶,疲于奔命的就业机器,而是有着健全道德的人。立人先立德,这是从古至今不变的命题。一般说来社会需要协调,有两种渠道,一种是法律,带有强制力的。一种是道德,带有约束力的,法律由于其严肃性以及滞后性,不常用。而道德衍生于人与人最基本的交往中,并且约定成俗,主要功用是能有效的协调人与人之间的关系。 所以,我们的品德课程更名为《道德与法治》,并且,道德在先。

  有句话说:高分低能是次品,体质不好是废品,品德不良是危险品。所以,立人先立德,人的培养,必须坚持德育为先。但,立德树人并非一句空话、大话、套话,也不仅仅只是德育老师的事,它是所有教师共同肩负的重要使命。教育,从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”,它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说“教育就是教人学做人,学做现代的人。”

  在部编一年级《道德与法治》的教材中,更加注重的是小学生道德行为的规范与习惯的养成。例如

  1.好习惯的培养

  孔子曰“少成若天性,习惯成自然。”现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”小学生的可塑性强,是培养良好习惯的最佳时期,是好习惯,则会让人终生受益,反之,就会在不知不觉中影响人一辈子。小学生的良好习惯包括良好的卫生习惯、学习习惯、举止文明的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤于动手的习惯、锻炼身体的习惯等等。这些良好习惯的养成小学道德与法治课堂是一个非常重要的阵地,老师是引路人。

  2.心理健康教育

  健康不仅仅是没有疾病和虚弱,而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展的完善状态。很多家长以为只要满足孩子物质上的追求便是对孩子尽到了义务,付出了爱,其实不然。在当下,孩子娇惯,独立能力差的教育背景下,小学生的心理健康教育尤为重要。这在《道德与法治》教材中有着重要地位:比如《开开心心上学去》、《手拉手交朋友》、《玩得真开心》、《我想和你们一起玩》、《分享真快乐》等教材的编写就体现了心理健康教育的内容。在教学中我们教师就要以这些内容为依托让学生快快乐乐上学,开开心心生活,做一个积极向上的人。

  教育要以儿童为中心,把他们培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人是我们每个教师应树立的教育理念,“有道德”更是品德教育的核心素养。

本文来源:http://www.kane-kure.com/yuwen/32370.html


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